W roku szkolnym 2024/2025 w naszej szkole zrealizowano innowację pedagogiczną pt. „Moje portfolio w planowaniu kariery”, której celem było wsparcie uczniów w świadomym planowaniu przyszłości edukacyjno-zawodowej oraz rozwijaniu ich kompetencji osobistych i społecznych. Innowacja została przeprowadzona w ramach. Działania te zostały zrealizowane w ramach udziału szkoły w projekcie „Kariera bez barier” prowadzonym przez Instytut Badań Edukacyjnych

W projekcie wzięli udział głównie uczniowie z klasy 8. Głównym elementem innowacji było tworzenie indywidualnego portfolio kariery, które stało się dla uczniów narzędziem refleksji nad sobą, swoimi mocnymi stronami i planami na przyszłość. W portfolio znalazły się takie sekcje jak: „O mnie”, „Co mnie wyróżnia?”, „Moje kompetencje”, „Zainteresowania”, „Doświadczenie” czy „Plany i cele”.

Działania realizowane w ramach innowacji obejmowały m.in.:

• diagnozę predyspozycji i preferencji zawodowych
• zajęcia dotyczące kompetencji miękkich i twardych,
• trening zarządzania sobą w czasie,
• warsztaty z komunikacji bez przemocy (NVC),
• zadania grupowe oparte na zasadzie 3xW: Wspólny Wysiłek, Współpraca, Współdziałanie,
• pracę nad dialogiem wewnętrznym i refleksją nad wartościami.

Uczniowie uczyli się nie tylko planować swoją edukacyjną przyszłość, ale także rozpoznawać swoje zasoby, mówić o swoich potrzebach i celach, działać systematycznie oraz wspierać się nawzajem w zespole. Innowacja została zaplanowana i przeprowadzona w sposób etapowy, z uwzględnieniem indywidualnych możliwości i potrzeb każdego uczestnika.

Efekty?

Zauważyliśmy wyraźny wzrost samoświadomości uczniów, większe zaangażowanie w proces uczenia się oraz gotowość do podejmowania decyzji dotyczących przyszłości. Uczniowie stworzyli wartościowe, osobiste portfolio, które może im posłużyć jako przewodnik w dalszym rozwoju edukacyjnym i zawodowym.

Innowacja wpisuje się w wartości, które są bliskie naszej szkole: dobrostan ucznia, systemowe wsparcie, systematyczne działanie, unikatowość, odpowiedzialność i odwaga oraz współdziałanie. Dzięki niej uczniowie mieli przestrzeń do autentycznego wyrażania siebie, a szkoła – okazję do wzmacniania ich w rozwoju.